C'est sous le thème « bâtir un système d’éducation et de formation adapté au contexte de crises et aux exigences de la révolution numérique » que s’est tenue la 5e Assemblée générale ordinaire de la Cosydep sanctionnée par quatre résolutions majeures avec des recommandations fortes formulées pour une école de qualité.
La cinquième Assemblée générale ordinaire (Ago) de la Coalition des organisations en synergie pour la défense de l’éducation de qualité (Cosydep), les 12 et 13 décembre courant, a été sanctionnée par quatre résolutions majeures articulées autour de la problématique des crises ; la situation du personnel enseignant ; l'adaptation du système d'éducation et formation à la révolution numérique ; et l'éducation, une affaire de la communauté. « Le monde devient de plus en plus le théâtre de crises multiformes et récurrentes dont les impacts sur l’humanité et les systèmes d’éducation et de formation sont dévastateurs et n’épargnent aucun pays », fait d’emblée remarquer l’assemblée générale de la Cosydep. Ainsi, considérant que le système éducatif sénégalais ne dispose ni d’infrastructures suffisantes aux normes, ni de personnels suffisamment préparés à la prévention et à la gestion des crises ; et convaincu que l’Education est un droit humain, et en tant que tel, le droit à l’éducation doit être protégé en toutes circonstances ; la 5e Ago de la Cosydep recommande la mobilisation de tous les acteurs pour l’augmentation du budget d’investissement alloué à l’éducation afin de mettre aux normes les infrastructures et équipements pour garantir un environnement scolaire sûr, sain et salubre ; former les personnels administratifs et pédagogiques à la prévention et à la gestion des crises ; élaborer un plan de résilience et de contingences à tous les niveaux pour des interventions rapides, coordonnées et efficaces en cas de crise ; mettre en place un dispositif national inclusif et équitable d’éducation en situation d’urgence ou de crise », recommande l’assemblée de la Cosydep. S’agissant de la situation du personnel enseignant, la Cosydep recommande, pour des systèmes éducatifs performants, de mettre en place des politiques efficaces et équitables de recrutement, de formation, de déploiement et de rémunération des enseignants ; de renforcer l’harmonisation des profils et types d’enseignants dans le système ; d’améliorer les conditions de travail des enseignants, notamment la qualité des infrastructures et du matériel didactique ; d’assurer aux enseignants un soutien technique, moral et psychosocial dans l’exercice de leur métier ; de renforcer l’assistance à l’enseignant servant en milieu rural, en améliorant les commodités, les questions de sécurité, les opportunités de formation ; de définir des mécanismes institutionnalisés de valorisation et de soutien aux enseignants. Concernant l’adaptation du système d’éducation et de formation à la révolution numérique, la Cosydep estime que la révolution numérique a profondément transformé notre société, nos modes de vie et nos méthodes de travail. Sous ce rapport, l’assemblée générale recommande d’élaborer des politiques nationales pour l’appropriation du numérique et de l’intelligence artificielle et la production de contenus tirés de nos valeurs ; informatiques et les opérateurs de réseau mobile ; de nouer des partenariats stratégiques avec le secteur privé, en particulier avec les sociétés de télécommunication, afin de réduire le coût de l’accès aux Technologies de l’Information et de la Communication mais aussi de la connexion Internet ; d’élaborer et de mettre en œuvre des programmes de culture numérique s’appuyant sur des approches à la fois novatrices et à faible coût ; d’établir un dialogue constructif avec le secteur privé, comme les sociétés ; o de former et de motiver les personnels de l’éducation à l’utilisation du numérique et de l’Ia. S’agissant de l’éducation comme l’affaire de tous, la Cosydep recommande la promotion d’une gouvernance inclusive et transparente de l’éducation ; la coordination efficace de toutes les interventions pour un partenariat renforcé à tous les niveaux ; l’ouverture de l’Ecole aux apports fécondants de toutes les composantes de la société ; l’engagement collectif à travers les principes de responsabilité et de transparence.
M. CISS
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